[Peter Cushing]: Tudo bem, bom dia, senhoras e senhores e membros das escolas públicas de Medford. Meu nome é Peter Cushing e sou superintendente assistente nas escolas públicas de Medford. Esta manhã, lamentamos, estamos recebendo algum feedback, então me dê um segundo. Então, estamos aqui hoje para tentar fornecer algumas respostas e receber o máximo de feedback possível em nosso plano de reabrir as escolas. Estamos realmente procurando ouvir o que os pais têm a dizer. E, por favor, entenda que existem certos desafios que estamos enfrentando ao abrir isso e reabrir escolas. Eu quero voltar para o nosso superintendente, Dra. Marice Edouard-Vincent. momentaneamente.
[Marice Edouard-Vincent]: Bom dia, todos. Obrigado por ingressar nesta oportunidade de nos dar bastante feedback. Todos os seus comentários, suas perguntas, suas preocupações serão salvas no lado do bate -papo de streaming. Então, vamos nos concentrar em obter uma FAQ até o final da semana. Logo depois de falar, você ouvirá vários membros de nossa equipe administrativa que também estão trabalhando para responder às perguntas à medida que se apresentarem. Temos perguntas para alguns, temos respostas para algumas de suas perguntas, mas definitivamente nem todas elas. Então, novamente, esta é uma oportunidade para você nos dar idéias, seus pensamentos, suas perspectivas, suas preocupações. Queremos levar todas essas informações para nos ajudar a informar melhor como serão nossos próximos passos. Então, quero dizer que, dadas as circunstâncias desafiadoras e complicadas, realmente não há um plano ideal para Medford, mas trata -se de tentar ser capaz de avançar de uma maneira que é melhor para nossos alunos. Então, eu queria dizer isso. Novamente, não temos todas as respostas. As coisas continuarão a evoluir e mudar. Vamos continuar recebendo orientação do CDC, do governador, do Comissário. Então, mesmo entre agora e o início da escola, pode haver uma mudança definitiva. Eu também quero convidá -lo durante toda a quinta -feira, teremos uma reunião do comitê escolar a partir das 18h. Será publicado ainda hoje. Então, espero que você possa se juntar a nós na quinta -feira também. Então, eu quero dar a você apenas uma visão geral de onde estamos, a visão geral do processo que usamos em Medford. Então, desenvolvemos um processo colaborativo que incluía partes interessadas de toda a comunidade. Utilizamos três pilares orientadores, nossos três valores principais ou patrimônio, consistência e segurança. E aqueles pilares que orientam ajudam a nos manter focados e nos informar que essa é a direção em que vamos nos mudar. Ajudou a dirigir nosso trabalho. Além disso, tivemos grupos de trabalho. Tínhamos um grupo de trabalho instrucional, um grupo de trabalho de operações e tínhamos um grupo de trabalho de comunicação. Também tivemos um comitê de direção. E todos esses grupos eram compostos de todas as partes interessadas, professores, administradores, pais, representando todos os diferentes grupos que representam escolas públicas de Medford. E assim por isso, estou muito, muito orgulhoso do que pudemos fazer e realizar. Na semana passada, realizamos duas sessões de escuta porque tivemos aproximadamente 250 pessoas que queriam se inscrever para fazer parte do processo. E as sessões de escuta que realizamos na semana passada foram uma oportunidade para esses membros nos dar feedback e orientação adicionais, enquanto trabalhávamos em nosso plano de projeto que foi enviado à DESE na última sexta -feira. Então, seguindo em frente, o que vai acontecer? Temos que enviar nosso plano formal para Dese na segunda -feira, 10 de agosto. Esse é o nosso plano finalizado. No meio agora e depois, estarei participando de negociação de impacto com nosso sindicato de professores Porque isso exigirá uma mudança nas condições de trabalho. E, portanto, é uma etapa crítica que precisa acontecer por causa de todas as mudanças que estão sendo propostas. Então, eu estarei meio que fazendo dever duplo Mas esse é o trabalho em que estarei trabalhando. Estamos negociando hoje e na quinta -feira novamente, e depois na noite de quinta -feira, temos nossa reunião do comitê escolar. Então eu convido você a participar disso. Portanto, os objetivos para a sessão de hoje são realmente poder ouvir seus pensamentos, suas idéias, suas preocupações enquanto trabalhamos para finalizar o plano. Vamos fazer o possível para abordar suas preocupações. E se não pudermos abordá -los durante esse breve período de tempo, definitivamente tentaremos responder a todas as perguntas que se apresentaram em uma FAQ que será lançada no final da semana. Então, novamente, devido a restrições de tempo, temos representantes que poderão entrar e começar a responder às suas perguntas. Então, eu quero dizer muito obrigado. Novamente, se você tiver uma pergunta, digite sua pergunta. Se você estiver no Facebook ou se estiver no YouTube, digite suas perguntas e tentaremos destacar as perguntas e obter o máximo de respostas possível para você hoje. Obrigado novamente por sua participação e estou ansioso para ouvir seus comentários.
[Peter Cushing]: OK. Então, muito obrigado, todo mundo, por estar aqui. Já temos até 173 espectadores. Ontem à noite tínhamos mais de 300, acho que nos aproximamos de 400 às vezes. Então, na verdade, vou tirar minha máscara porque o superintendente saiu da sala. Ontem à noite, recebemos algum feedback de que nossas máscaras caíram às vezes. Eu quero me desculpar por isso. Definitivamente, queremos liderar pelo exemplo, mas também nós três, eu, Sra. Galussi, e o superintendente estão trabalhando tão incrivelmente de perto que estamos realmente limitando nosso contato com nossa família e amigos fora da escola, porque o trabalho que estamos fazendo para tentar reabrir as escolas é realmente alvo e focado e, infelizmente, às vezes precisa de nós estarmos muito próximos. Hum, mas também queremos dar um bom exemplo para todos. Hoje, hoje estamos usando um produto chamado Stream Yard. Isso não é, hum, não é como o zoom. Hum, porque esperávamos que a noite passada foi um bom exemplo. Nossa capacidade de zoom é 300. Literalmente, qualquer um em qualquer lugar do mundo poderia assistir a nossa transmissão no YouTube e no Facebook agora. E está registrando automaticamente também para esses sites. Portanto, você sempre poderá voltar, olhar e assistir ao conteúdo do seu coração. Então, estaremos trabalhando para responder suas perguntas hoje à noite. No momento, quero jogá -lo para os membros do painel. Começando com, vamos com o Sr. Delava para se apresentar, bem como dizer em que comitê, em que grupo de trabalho eles estavam trabalhando, bem como qualquer informação que considere importante compartilhar neste momento.
[Paul D'Alleva]: Olá pessoal. Para aqueles, quero dizer, a maioria de vocês que me conhece, mas aqueles que não sabem, meu nome é Paul Deleva. Sou o diretor da Medford High School e da Medford Vocational Technical High School. Durante esse processo, eu fazia parte de dois comitês. Eu era membro do Comitê Diretor, revisando tudo o que estava chegando em relação aos outros comitês, assim como eu participava do controle remoto Opção do grupo instrucional, por isso tenho algum feedback ou informação que posso responder sobre esse tópico em particular.
[Paul Teixeira]: Eu sou o outro Paulo no grupo. Meu nome é Paul Tispera. Sou o diretor de aprendizes de inglês e estava no comitê híbrido montando o cronograma e a logística híbridos para isso. E eu vou entregar a Joan Bowen.
[Joan Bowen]: Bom dia. Meu nome é Joan Bowen. Sou diretor de serviços de alunos aqui nas escolas públicas de Medford. Eu também estava envolvido no comitê de direção e também fui acusado de trabalhar no modelo híbrido para os alunos do ensino médio.
[Paul Teixeira]: E vemos Toni. Eu acho que ela está tendo problemas de conectividade.
[Toni Wray]: Sou o supervisor de serviços e estou aqui para responder a quaisquer perguntas que você tenha sobre protocolos médicos. Quero dizer que ontem à noite recebi uma pergunta sobre o fechamento das salas de aula e queria acompanhar algumas informações do Departamento de Ed sobre isso. E vou ler diretamente dos protocolos. Se houver mais de um caso CoVID confirmado, estudantes ou funcionários da escola, os líderes da escola e o aluno trabalharão com o Conselho de Saúde local para determinar se a transmissão provavelmente está acontecendo nas aulas ou na escola. Portanto, continuaremos nossa colaboração com o Departamento de Saúde Pública de Medford e essas decisões.
[Peter Cushing]: Infelizmente, Toni está tendo alguns problemas na Internet e eles definitivamente trabalham para recuperá -la o mais rápido possível. Oh, ela está de volta, o que é bom.
[Toni Wray]: Sim, peço desculpas. Eu só quero dizer que continuaremos nossa colaboração com o Conselho de Saúde de Medford sobre a tomada de decisões sobre o fechamento das salas de aula.
[Peter Cushing]: Então eu acho que todo mundo se apresentou neste momento. Meu nome, mais uma vez, Peter Cushing. Eu sou o superintendente assistente. Trabalhei na equipe de operações e estamos realmente nos concentrando em questões de transporte, aquecimento, ventilação, ar condicionado. Atualmente, temos equipes passando por nossas escolas e nossos prédios procurando as peças para reparar As áreas que, você sabe, salas interiores que podemos ter que desligar, especialmente em nossa escola, seja qual for, estamos comprometidos em garantir que nossas instalações estejam seguras e que tenhamos políticas e procedimentos criados para ser bem -sucedidos nessa área. Então, temos um endereço de e -mail para você. São informações em medford.k12.ma.us. E vamos tentar responder a todas as suas perguntas. E definitivamente não estamos evitando nenhuma dúvida. Queremos ter certeza de que estamos sendo 100% transparentes e claros sobre isso. Mas as perguntas são tão rápidas e sérias às vezes. que uma pergunta muito boa pode ser empurrada para trás ou algo assim. Quero mais uma vez agradecer às 215 pessoas que estão atualmente nesta chamada, o que é realmente incrível. Se você esteve aqui ontem à noite, faremos o possível para responder ao maior número possível de perguntas. Há mais alguém que gostaria de se apresentar? Ou Tom, se você quiser pular, se apresente e então vamos começar a ir a perguntas.
[Milaschewski]: Tudo bem. Peter, eu posso entrar. Peço desculpas pelos problemas de conexão. Bom dia, todos. Obrigado por ingressar. Eu sou Tom Villachesky. Sou o superintendente de residência este ano. Estou trabalhando ao lado do Dr. Morgan e do restante da equipe de liderança. Eu estava facilitando o grupo de trabalho de engajamento das partes interessadas e também um membro do Comitê Diretor. E meu papel hoje é tentar divulgar perguntas aos membros da equipe. Então, eu estarei trabalhando nos bastidores aqui e puxarei as perguntas que você tem, e tentará levá -las a pessoas que possam respondê -las aqui. Então, farei o meu melhor novamente para fazer o maior número possível de perguntas. Eles estão voltando na minha tela. Então Se eu construir tudo lá em cima, peço desculpas. Mas, novamente, estou tentando obter o maior número possível de tópicos aqui. Então, mantenha -os entrando. Vamos começar. Vou mostrar uma tela para que você possa ver como isso funciona.
[Peter Cushing]: Tudo bem. Então, quando um aluno na escola é obrigado a quarentena devido à exposição, Tony, eu vou, bem, Vou jogar este para Toni Wray. Se um aluno da escola for obrigado a colocar em quarentena devido a uma exposição possível ou conhecida, eles estarão de repente em uma aula on-line completamente nova durante a quarentena? Como isso vai fazer a transição para frente e para trás? Agora, então isso é uma ajuda e uma pergunta instrucional.
[Toni Wray]: Certo, então responderei a parte da saúde da pergunta. Sim, se os alunos precisam de quarentena por causa de uma exposição possível ou conhecida, eles devem ser conectados a ... Estou perdendo a tração novamente, peço desculpas. OK. Estou perdendo toda a conexão aqui, me desculpe.
[Peter Cushing]: Tom, vamos para outra pergunta e voltaremos a esta quando a conexão de Tony estiver mais segura. Peço desculpas, a todos, que estamos tendo esses problemas na Internet. Como você vê, este é um problema que estamos enfrentando. Se vocês pudessem entrar, vou tentar abordar alguns desses problemas de conexão.
[Paul Teixeira]: Dr. Cushing, posso responder à segunda parte desta pergunta. Portanto, se um aluno estiver em uma sala de aula híbrida, continuará nesse caminho durante a quarentena. Eles não pulariam no controle remoto. Pelo menos esse é o plano neste momento. Lembre -se de que este ainda é um rascunho, e é por isso que estamos procurando feedback. Mas achamos que é melhor o aluno manter essa consistência com a coorte de estudantes, com o trabalho que eles estão fazendo e fazer isso em uma base remota. Portanto, eles não mudariam de híbrido para o controle remoto completo, se estiverem doentes. E então também é diferente para todos os alunos como, você sabe, para o nível de doença que eles podem ter se não forem capazes de pular e fazer o trabalho porque eles precisam do resto e outros enfeites. Então, manteremos os alunos onde eles estão. Portanto, para esta pergunta, decidimos olhar para os pedaços de instrução em períodos de quatro a seis semanas e reavaliar naquele momento. E acho que podemos ter perdido Tom também. Então, eu só vou para a seção de comentários.
[Paul D'Alleva]: Sim, eu acho. Há algumas coisas que notei na seção de comentários que talvez eu pudesse abordar na extremidade remota. Algumas pessoas estão perguntando sobre tempo assíncrono versus tempo síncrono. Portanto, no ensino médio, a idéia é que queremos ter um cronograma definido para que as aulas, síncronas ou assíncronas, sejam rotuladas especificamente para que ninguém esteja basicamente pisando nos dedos dos pés um do outro. Acho que algumas coisas que aconteceram no ano passado na primavera foram que não queremos que os alunos tenham que escolher qual aula síncrona para ir. Nós o mapeamos para que, basicamente, onde você está no momento em que um no período de uma segunda -feira, ele lhe dirá que essa é a classe que você vai se encontrar online. E então O segundo período na segunda -feira, por exemplo, é quando você é assíncrono e faz seu trabalho assíncrono. E então, terceiro período, você fará seu trabalho síncrono. Portanto, ele equilibra entre professor e aluno em um plano remoto completo. E então a idéia seria que as eletivas seriam baseadas em dias. Por exemplo, se você tiver, a maneira como nossa programação funciona com eletivas é um dia e D tendem a ter as mesmas classes. E o dia B e E têm as mesmas classes em C e F. Portanto, se você olhar para o nosso cronograma de amostra que está no plano, como a segunda -feira seria o seu dia eletivo. A razão pela qual é assim é que nem todos os eletivos se reúnem no mesmo período. Por exemplo, um aluno pode ter um primeiro período eletivo ou outro aluno pode ter um sexto período eletivo. Então, estamos tentando garantir que garantimos que Ninguém está pisando nos dedos dos pés um do outro e todo mundo está conseguindo o que precisam em relação às instruções.
[Paul Teixeira]: E com o modelo híbrido, a maneira como foi criada é que dividimos, você sabe, dividiríamos os alunos em dois coortes, coorte um e coorte dois. Coorte One estará na escola às segundas e terças -feiras. E eles farão seu aprendizado assíncrono independente às quintas e sextas -feiras. O professor estará com a coorte dois na quinta-feira, sexta-feira, para as instruções pessoais ao vivo. E os alunos da coorte dois fariam seu aprendizado assíncrono na segunda -feira, terça -feira. Quarta -feira é um dia remoto para todos e esta é uma oportunidade para os professores reunirem a coorte e a coorte dois, porque essa é a maquiagem completa da sala de aula para algumas instruções ao vivo remotas para os alunos, porque isso apoiará os alunos com a direção em que acabamos indo. Se acabarmos tendo que ficar com um controle remoto completo porque o governador faz outro desligamento, os alunos terão experiência com o aprendizado remoto. Do professor e essa seria a classe deles, ou se as coisas melhorarem e podemos voltar à escola em período integral, esses alunos poderão ter tido oportunidades de interagir com os outros alunos da outra coorte, que é a composição de sua classe.
[Peter Cushing]: Então, temos uma pergunta aqui de Amanda O'Leary. Não parece estar claro o quanto o tempo síncrono versus assíncrono está ocorrendo no modelo híbrido. Se alguém, você sabe, trabalhar nesse modelo seria capaz de falar com ele, isso seria útil.
[Paul Teixeira]: Eu posso falar sobre o que fizemos no nível elementar. Joan, você fazia parte do ensino médio, mas no nível elementar, estamos realizando uma programação assíncrona para os alunos do ensino fundamental quando estão em casa. E estamos dando a eles a quantidade de tempo que eles devem gastar fazendo seu aprendizado assíncrono para cada aula nos dias em que estão em casa. Joan?
[Joan Bowen]: E esse também é um modelo semelhante para o ensino médio, são os dias em que os alunos estão trabalhando virtualmente em casa, há muito do que o temos agendado, por isso é matemática, mas seria esse tempo assíncrono.
[Paul D'Alleva]: Há uma pergunta sobre a manhã remota. Então, para a escola, A Homeroom será assíncrona, desculpe -me, será síncrona todos os dias. Isso será um check-in para que nossos alunos se encontrem com seus professores da sala de aula, se somos todos remotos. E assim, também, podemos ter discussões para que, por exemplo, o professor da sala de aula, se houver algo que possamos rastrear quem está presente ou não está presente, Então, em um ponto de vista administrativo, podemos fazer nossos check-ins e coisas assim com famílias e estudantes. Portanto, todos os dias no ensino médio, a sala de aula será síncrona. E, novamente, é como uma reunião matinal com o elementar, o mesmo tipo de ideia. É mais um tempo para nós apenas fazer o check -in com nossos alunos para ver quais necessidades seriam e, em seguida, essas informações podem ser filtradas. Também haverá horário de expediente no final do dia durante dois dias por semana. Novamente, estamos agendando -o para que todo professor tenha o mesmo período, para que não haja pisando nos dedos dos pés um do outro, e todo mundo está na mesma página sobre isso. E eu sei que isso é mais uma discussão no ensino médio, mas acho que a idéia de ter uma reunião matinal, acho que isso foi expresso bem dentro do comitê, e queríamos garantir que essa conexão estivesse sendo feita.
[Peter Cushing]: Hum, então uma das coisas que estamos fazendo, hum, nós compramos, hum, cerca de 2000 Chromebooks. No momento, existem algumas distribuições da cadeia de suprimentos, UH, assim como, hum, alguns problemas com a UH, os Estados Unidos, os costumes, uh, backlog na Alfândega. Hum, Além disso, há algumas perguntas sobre o trabalho que foi usado para produzir alguns deles. Então, temos muitos problemas diferentes para obter os Chromebooks. Ainda estamos direcionados para uma entrega de meados de agosto, mas estamos monitorando isso. Planejamos ter um Chromebook disponível para cada aluno. Se não conseguirmos cumprir isso, priorizaremos a necessidade dos alunos. Atualmente, temos cerca de 2.200 dispositivos no distrito. Pedimos pontos de acesso usando o dinheiro dos cuidados e esses tipos de coisas. Joan, há uma pergunta por volta de 504, e acho que talvez você possa extrapolar isso para o IEPS também se quiser discutir isso rapidamente.
[Joan Bowen]: Claro. Assim, com o plano 504, eles estão no ambiente de educação geral. Portanto, eles continuariam em um plano remoto ou híbrido. Depende do que são as acomodações específicas. Se isso significa, digamos, Pode ser tempo extra para testes. Garantiríamos que seu aluno ainda receba essa acomodação. E a mesma coisa com o IEPS, quaisquer que sejam as modificações e acomodações para o seu filho em particular, seguiríamos isso no aprendizado remoto ou híbrido também.
[SPEAKER_01]: Incrível. Vamos apenas ver.
[Paul Teixeira]: Há uma pergunta sobre segunda -feira, férias de terça -feira e como isso afetaria o modelo híbrido. Pelo menos no primeiro semestre do ano, contamos e a segunda -feira, terça -feira, o grupo teria um dia a menos que o grupo de quinta -feira, sexta -feira, porque temos férias de segunda -feira, temos uma terça -feira, No dia das eleições, mas em novembro, e não temos certeza de quanto tempo isso se estenderá, temos a quinta -feira, sexta -feira, para o Break do Dia de Ação de Graças. Portanto, é uniformemente equilibrado, com exceção de um dia.
[Peter Cushing]: Então, também temos uma pergunta aqui. Algumas das instruções síncronas serão registradas para que os alunos que não pudessem comparecer ainda aprendam o material? Alguém gostaria de pular sobre isso?
[Paul D'Alleva]: Eu posso pular daqui a pouco. Houve uma discussão sobre as gravações, mas a questão que encontramos em relação a fazer com que os alunos fazem parte dela e não tenham consentimento, há um pouco de coisas que estamos tentando descobrir por parte dessa parte, e se for o foco do professor fazendo as lições, então sim, e ela será registrada e enviada.
[Paul Teixeira]: Não posso garantir que, neste momento, porque não sabemos como será a estrutura e não podemos dizer que toda lição será gravada. Portanto, se o aluno estiver ausente e a participação será levada, eles compensariam o trabalho como normalmente faria se tivessem perdido um dia de escola. Mas os tempos escolares e os tempos das aulas não são opcionais. Como eram, você sabe, foi um pouco menos estruturado na primavera com o fechamento abrupto das escolas. Mas este é um dia escolar e os horários escolares são algo que, você sabe, professores e alunos precisam aderir.
[Peter Cushing]: Então, Tony, temos uma pergunta aqui que está no seu beco.
[Toni Wray]: Ok, eu vi isso chegando. O que eu gostaria de informar aos pais é que o distrito fez uma parceria com uma empresa de software local que desenvolveu um aplicativo móvel de rastreador de sintomas Covid. Mais tarde, à medida que nos aproximamos da escola, disponibilizamos isso aos pais. Eles podem se inscrever como usuário e todos os dias fazem login no aplicativo e passar pelas perguntas sobre diferentes sintomas. O aplicativo foi desenvolvido por um médico. Assim, funcionará, o algoritmo funcionará pelos pais. A decisão diz que você fica em casa da escola ou sim, você pode ir para a escola. Portanto, forneceremos muitas informações sobre isso à medida que nos aproximamos da escola. E esperamos que os pais façam uso dessa ferramenta realmente valiosa.
[Peter Cushing]: Hum, então temos uma pergunta, hum, sobre o elementar híbrido. Vou tentar trazer as demos principais aqui, uh, para ajudar com este. Hum, e vamos ver, se eu adicionei seu áudio.
[Demos]: Você pode me ouvir, Paul? Peter?
[Peter Cushing]: Sim. Bom ir.
[Demos]: Ok, então oi, eu sou Shannon demos. Eu sou o diretor da Brooks Elementary. Sinto muito pelos problemas de conectividade que estamos tendo hoje, mas o que eu estava ouvindo à minha direita, Peter, é que tivemos uma pergunta sobre o plano híbrido. Então, no ensino fundamental, estamos analisando o plano híbrido de uma maneira que atenda às necessidades de todos os alunos. Estamos olhando para que os alunos entrem em prédios. Dois dias por semana e alternando as coortes na segunda -feira, terça, quinta -feira, sexta -feira, com algumas combinações das coortes A e B na quarta -feira de manhã para algum tempo social e construção da comunidade na quarta -feira de manhã antes de irem para seus especialistas que você conhece ou para o professor e a família Tempo de comunicação e algum aprendizado remoto na quarta -feira também. Não consigo ver as perguntas ou os comentários, infelizmente, por causa dos problemas de conectividade aqui. Houve uma pergunta que não consigo ver?
[Peter Cushing]: Então, Shannon, também a pergunta realmente, a pergunta, também há outra pergunta, concentrando -se em como o trabalho remoto para o ensino fundamental? OK.
[Demos]: Então, quando você olha para o controle remoto, compartilhamos um cronograma de rascunho elementar com a comunidade que permite que os alunos espelhem o dia escolar o máximo possível. Isso foi a chave para nós, certo? Essa estrutura e essa consistência para os pequenos. Eles começarão o dia com o atendimento sendo levado de manhã pelo professor da sala de aula, o professor da sala de aula. Eles começarão com uma reunião matinal e alguma comunidade emocional social todos os dias. Quando terminam com a reunião da manhã, eles foram construídos em um pouco de um intervalo de movimento, uma pequena continuação da reunião da manhã antes de entrarem em um bloco acadêmico. Uma vez que eles têm esse bloco de tempo em que têm seus primeiros acadêmicos cobertos, construímos um intervalo offline apenas para tirar os olhos da tela, apenas alguns minutos para um lanche e uma pausa para o movimento. Talvez dê a eles a chance de esticar e chegar ao banheiro e depois voltar a assinar novamente para um segundo bloco de vitórias, um bloco de alfabetização. Para que possamos garantir que estamos atendendo às suas necessidades. Novamente, depois de termos esse tempo no aprendizado síncrono para o tempo de tela, temos outro bloqueio para o almoço e o recesso, ligue para um bloco especializado, um bloco acadêmico final do dia e, em seguida, temos alguns horários de funcionamento em que pode haver alguns serviços de ajuda extra ou comunicação entre pais e professores no final do dia.
[Peter Cushing]: Ok, incrível, muito obrigado. Então, houve uma pergunta e não consigo encontrar agora, peço desculpas, em torno do absenteísmo e muitas perguntas sobre isso. O Departamento de Educação Elementar e Secundária realizou uma ligação telefônica ontem que o comissário Jeff Riley liderou, e definitivamente haverá significativamente mais expectativas Enquanto em março passado, realmente fomos enviados de maneira emergência e saímos para pegar as peças da melhor maneira possível. O Departamento de Educação Elementar e Secundária espera que as escolas estejam presentes, monitorando de perto o tempo de aprendizado, que este ano será reduzido em um ano típico. São 180 dias com 990 horas esperadas para o secundário, e 900 horas esperadas para o ensino fundamental. No início do ano, teremos 10 dias no início do desenvolvimento profissional para os professores se concentrarem em protocolos de saúde e segurança, bem como em protocolos de aprendizado remoto on -line. Então, esses 10 dias serão usados. Esses 10 dias não serão constituídos por um acordo com o Departamento de Educação Elementar e Secundária e os três principais sindicatos de professores nos sindicatos do estado, MTA, AFT e Boston Professores. Então, começaremos, o calendário será votado nesta semana na reunião do comitê escolar. Estaremos fazendo isso bem conhecido por todos, mas começaremos a semana do dia 14, parece. Todas as escolas devem estar em sessão até 16 de setembro, a menos que você receba uma renúncia do estado. E essa é a melhor resposta que eu tenho sobre isso, mas existe. Haverá expectativas para que o atendimento seja levado, todos esses diferentes tipos de coisas em torno disso. Deixe -me fazer uma pergunta aqui, o aprendizado remoto pode ser feito em outros momentos? Alguém quer pular sobre isso, sinta -se livre.
[Paul D'Alleva]: Meu processo de pensamento é se rotularmos um cronograma que diz quando Depende do que você está falando para o controle remoto, porque há a parte assíncrona e síncrona. E acho que se você está falando de prazos assíncronos, deve se ater aos prazos que estão lá. Caso contrário, se as pessoas fizerem direções diferentes, é muito difícil garantir que haja patrimônio por meio de instruções. Mas isso dito, Como Paul Texera também disse, tentamos considerá -lo como um dia normal de escola da melhor maneira possível. Então esse é o tipo de cronograma que precisa ser seguido. Mas tenho certeza que as coisas podem ser elaboradas. Se você perdeu o dia escolar, entre em contato com seu professor como normal e vê o que pode ser feito para obter as instruções que foram perdidas.
[Peter Cushing]: Então, uma das coisas é por que o Desi está recomendando o espaçamento de três pés? O plano especifica o espaçamento de seis pés? Bem, então o CDC recomendou o espaçamento de seis pés e a Organização Mundial da Saúde, acredito, saiu com três pés. Mas nos Estados Unidos, dado onde estamos agora com números subindo, Queremos ser o mais seguro possível, para garantir que estamos mantendo a propagação. Tony, se você quiser pular essa pergunta, é absolutamente meu convidado.
[Toni Wray]: OK. Gostaria de acrescentar que o rastreamento de contato que é preenchido pelos conselhos locais de saúde, incluindo Medford, usa um metro e oitenta como distanciamento físico para contatos próximos. Então, se mantivermos nosso distanciamento físico a um metro e oitenta, estamos diminuindo o Exposição que as crianças têm em sala de aula. Depois de descer em direção a três pés, você está aumentando a exposição. Decidimos seguir a medida mais segura de um metro e oitenta e ser consistentes com o rastreamento do Conselho de Contato de Saúde.
[Peter Cushing]: Então, qualquer pessoa que possa ajudar com essa pergunta sobre o controle remoto de Gabby Dacosta, como as aulas serão formadas para as famílias que escolhem totalmente remotas? Eles serão agrupados com crianças que são totalmente remotas apenas quem estará ensinando? E parte disso podemos não ser capazes de responder agora, mas obrigado pela pergunta, Gabby.
[Paul D'Alleva]: Então, novamente, precisamos olhar, e eu sei que você está em negociações ou com a barganha de quais professores estarão aqui e quais professores estarão fazendo remotos. E então a outra parte também é e, novamente, estou falando apenas do ensino médio, a idéia é analisar quais aulas foram selecionadas. ou recomendado pelos professores para os alunos para este próximo ano. E então esse plano será determinado quem está ensinando o que, quem está ensinando o que remotamente baseou -se em uma coorte de números que olhamos. Então, estou pensando em biologia, por exemplo. Quero dizer, precisamos de um professor de biologia para fazer a parte remota, se essa é a opção que está lá. onde teríamos que ter um professor de biologia para a parte híbrida também. Portanto, algumas licenças e algumas classes têm professores específicos que precisam de tipos de instrução específicos que possam ministrar. Então é isso que estamos olhando. Portanto, ainda é um trabalho em andamento, acho que diria.
[Demos]: OK. Sim. Desculpe. Vá em frente. Entre na extremidade elementar. Definitivamente, ainda é um trabalho em andamento do nosso lado também. Estamos aguardando notificação de membros da família que talvez tenham decidido que o aluno será totalmente remoto o ano todo. Independentemente do que escolhemos como um modelo híbrido. Então, teremos que levar esses alunos e criar coortes em suas próprias aulas individuais de acordo e, em seguida, reavaliar a lista de aulas que ainda temos para os alunos que entram. Haverá tantos fatores que estão jogando nisso. Quero dizer tudo para gostar do transporte. onde estamos limitados a 24 alunos em um ônibus. Pode fazer sentido olhar para as coortes de acordo com os bairros, porque sei que, como diretor elementar, estou recebendo notificação de pais que estão me pedindo para agrupar seus alunos com outras famílias no bairro, para que possam ajudar a aprender nos dias em que estão em casa. E se eles forem expostos às crianças do bairro, Eles se tornaram parte de uma coorte. Pode ser algo que nos cabe ao meio que levar em nosso processo para nossas listas de classes. Mas, novamente, é um trabalho em andamento. Existem muitos fatores que entram nisso. Nossos três valores principais, eu sei que o Dr. Vincent falou ontem, que sempre manteremos a vanguarda dessas decisões é a segurança, a equidade e a consistência para esses pequenos. Isso realmente impulsiona nossas decisões. Mas definitivamente é um trabalho em andamento. Mas se você tiver perguntas específicas, exorto o público a alcançar Os diretores elementares para quaisquer perguntas ou comentários ou preocupações que eles têm para nós.
[Peter Cushing]: Tudo bem. Vamos mudar para uma pergunta agora sobre ventilação. Eu me dirigi ao começo, mas se as pessoas chegassem tarde. Então, como os sistemas de ventilação nas escolas estão sendo abordados? Fui informado de que não está à altura, especialmente no ensino médio. Portanto, os sistemas na escola foram instalados e foram reparados ao longo dos anos, mas foram instalados principalmente em 1970. E assim os padrões de filtração e coisas diferentes como essa mudaram ao longo dos anos. E existem certos filtros que simplesmente não podemos instalar, porque eles realmente levariam a um esgotamento de motores é o que fomos informados por nossa empresa de ventilação. No momento, temos um empreiteiro externo, bem como nossa equipe de manutenção no distrito inspecionando e reparando elementos do sistema de ventilação do ensino médio e dos edifícios externos que não estão funcionando no momento. E, portanto, essa é uma área de preocupação para nós e estamos trabalhando diligentemente para garantir que estamos abordando. Alocamos fundos de nossos subsídios federais para que isso aconteça e estamos olhando e custando sistemas de filtragem por sala. Veremos onde isso vai com custos. E esperamos dinheiro do estímulo federal para nos ajudar com muitas dessas coisas. Nossos edifícios externos, as escolas primárias construídas no início dos anos 2000 têm uma ventilação substancialmente melhor e os controles centrais para gerenciá -la. Estamos planejando executar nossos sistemas de ventilação 23 horas por dia. Dese está nos exigindo Para garantir que os tenhamos correndo duas horas antes da ocupação e duas horas após a ocupação. No entanto, ao falar com John McLaughlin, que infelizmente não poderia estar nessa ligação hoje, vamos administrá -los 23 horas por dia com os amortecedores abertos. Observe que isso nos fará aumentar custos para custos de eletricidade e aquecimento. Ao puxarmos o ar mais frio, à medida que a temperatura cai, precisaremos condicioná -lo a ser aquecido. Então isso será algo, mas vamos trabalhar com o Windows aberto com nossos sistemas de ventilação operando com capacidade máxima. Atraso principal, mas temos uma pergunta para você nos calouros. E então, se você também puder falar, houve perguntas sobre a rotação vocacional de calouros. Eu sei que o Sr. Fallon não está em chamado, mas se você pode falar com isso também.
[Paul D'Alleva]: Então, você sabe, a esperança seria que fizemos algum tipo de expectativa para os calouros, dando a eles uma visão geral do que vai ocorrer. Eu acho que o que está nos segurando é que planejaremos algo, mas precisamos saber em que direção estamos indo. Então, acho que estamos tentando ver o que acontece no comitê escolar na quinta -feira e depois estamos trabalhando no planejamento de aquele estágio. Quero dizer, todos sabemos que não podemos reunir. E se eu fosse um grupo inteiro de calouros no ensino médio, isso seria difícil. Então talvez façamos isso por grupos de coorte e coisas dessa natureza. Mas isso ainda está no planejamento. E acho que, novamente, se eu tiver mais informações, poderei seguir uma estrada diferente a partir daí. E então, em relação à instrução CT, novamente, depende se somos híbridos ou se somos remotos. Se somos remotos, o CT Exploratory será baseado no que afirmei no cronograma de amostra. para o controle remoto. Então, se você vir o dia C e tiver CTE e ele é listado síncrono, é quando você efetua logon. Não é obviamente a maneira mais ideal de fazer instruções profissionais, mas, novamente, essas são apenas diretrizes que estamos seguindo se fomos totalmente remotos. vice-versa. Eu sei que o plano tem algo em relação ao híbrido. A escola vocacional está trabalhando em uma espécie de programação híbrida única para sua parte também que envolveria os calouros que freqüentam uma aula dentro a escola profissional. Eu acho que a quantidade de tempo é realmente o que é o problema, porque se você tem períodos diferentes para dias diferentes, seu prazo não é tão bom quanto normalmente é. Mas, novamente, estamos conversando com outro abrangente Escolas profissionais, você sabe, como Everett, por exemplo, eu conversei com esse princípio. Eles estão encontrando o mesmo tipo de preocupação. Eu acho que a questão é a direção em que direção vamos nos ajudar a nos guiar para onde vamos apertar as coisas.
[Peter Cushing]: OK. Muito obrigado. Hum, então, você sabe, recebemos muitas perguntas dos pais. Há um aqui de Heidi sobre se dirigir aos pais que precisam trabalhar. Hum, e essa é uma das nossas maiores preocupações que não podem estar lá todos os dias com o filho. Hum, e então essa é definitivamente uma das nossas maiores preocupações. Nós simpatizamos com você. Queremos encontrar uma maneira de descobrir como obtê -los, como realmente trabalhar com essas famílias para tê -los na escola ou em parceria com outras famílias. Esta é uma das nossas maiores preocupações. Sinto que telefonemas dos pais, telefonemas muito emocionais, famílias solteiras e, portanto, que não têm apoios para poder ajudá -los. E isso é um, quero que você saiba que estamos tentando trabalhar para uma resposta sobre isso. É algo que é uma grande preocupação para nós, com certeza. Sinto muito, não tenho uma resposta para você agora, mas estamos trabalhando tentando encontrar alguns cenários para ajudar as pessoas nessa área. Joan, há uma pergunta sobre salas de aula sub-separadas. Deixe -me colocar na tela. Um lugar para salas de aula sub-separadas. E talvez você possa usar isso para falar maior sobre o seu reino.
[Joan Bowen]: Claro. Então, na seção de comentários, vejo muita confusão sobre se escolher o controle remoto e se os outros membros da sala de aula em uma classe subseparada escolher o modelo híbrido. Então, eu só quero esclarecer que os pais têm o direito de escolher o modelo remoto. E então o que estamos vendo é para nossos estudantes de educação especial remota, em que haverá, como meu amigo, Dependendo de onde estamos, a fase estamos, quais são as ordens do governador e quais são as ordens do Comissário, para poder fornecer tantos serviços pessoais para estudantes identificados como altas necessidades. E esses seriam alguns de nossos alunos em nossas salas de aula separadas. Então, acho que os pais precisam apenas saber que você pode escolher o controle remoto ou o comitê escolar escolherá o plano que o distrito escolar acompanha. Portanto, não é que todos tenham uma escolha de que você possa escolher remoto ou híbrido ou, desculpe, eu esqueci a pessoa. O controle remoto. Pais para serem muito claros sobre isso. Olhando para nossos altos estudantes de educação especial, Os pais terão a oportunidade de ter serviços pessoais ou podem optar por fazer totalmente remotos. E esses serviços de educação especial ainda continuariam remotamente com um professor de educação especial, com paraprofissionais envolvidos, os provedores de serviços relacionados fariam pessoalmente ou remotamente. Espero que isso responda algumas das perguntas que estavam chegando nos comentários.
[Peter Cushing]: Portanto, houve uma pergunta sobre as crianças do ensino fundamental. Portanto, nosso plano abrangente estabelecerá diretrizes para as escolas de que as equipes de trabalho individuais terão que seguir e depois criar um planejamento maior para si mesmos, porque cada escola é diferente. Planejamos pintar com pulverização no terreno ao redor da escola, marcadores de seis pés, Assim, enquanto os alunos esperam, eles podem, e para que os alunos entrem no prédio em cachos escalonados de um metro e oitenta. Eu sei que Sra. Demos está começando a trabalhar nos planos para seus edifícios, mas também queremos, precisamos levar as crianças aos prédios o mais rápido possível, enquanto E iniciar a educação para que os alunos não faltem tempo para aprender. Então, isso definitivamente será um desafio para nós, especialmente porque eu tenho uma criança de dois e quatro anos. Vou lhe dizer que a criança de quatro anos adora ficar com seus amigos. Ela não é capaz de fazer muito desde meados de março. Mas lembro -me de vê -la no playground e fazer todos esses tipos de coisas. Então, estamos tentando realmente garantir que tenhamos um plano sólido para levar as crianças ao prédio. E se alguém quiser falar com isso, sinta -se livre neste momento.
[Demos]: Acho que você tocou na base disso, Peter, as equipes baseadas no edifício que criarão planos para essa pergunta exata. Haverá queda específica, bem como procedimentos de demissão que são diferentes dos que você viu nos anos anteriores. Mas é definitivamente equipes baseadas em construir que as compartilharão por escola primária individual por termos diferentes layouts de nossa chegada e áreas de demissão.
[Peter Cushing]: Estou apenas rolando as perguntas. Alguém já viu alguma coisa?
[Toni Wray]: Há uma pergunta que eu gostaria de abordar, e trata -se de uma pergunta sobre os padrões do distrito estabeleceram o volume de testes, a disponibilidade de testes, porcentagens de testes positivos e o tempo de resposta para ter os alunos com segurança na escola? Eu gostaria de dizer que isso é uma responsabilidade e sob a autoridade do Departamento de Saúde Pública de Massachusetts, trabalhando com Conselhos de saúde locais. Dito isto, usando nosso sistema eletrônico de prontuário médico, os enfermeiros da escola podem rastrear com segurança os alunos e acompanhar o número de crianças covid e covid e expostas. E usaremos isso quando nos comunicarmos com o Conselho de Saúde local para determinar se as salas de aula Precisa ser fechado ou estendendo a mão para desejar para ver se precisamos fechar uma escola.
[Peter Cushing]: OK. Então, tivemos muitas perguntas sobre ônibus e, portanto, espero estar falando hoje com o MBTA sobre ônibus. Definitivamente, esperamos adicionar mais ônibus do MBTA para permitir o distanciamento social apropriado. Todos os alunos são obrigados a usar máscaras nos ônibus. Se você deseja obter uma máscara da marca Medford, poderá obter uma em bseenmasks.com se quiser representar seu orgulho de Medford. Teremos máscaras disponíveis para famílias. Tivemos costureiras doando máscaras. Teremos máscaras de emergência no caso de uma quebra. Mas estamos realmente pedindo às famílias para garantir que seu filho tenha máscaras disponíveis para eles. Assim como roupas íntimas, uma nova máscara todos os dias, por isso está sendo lavada e limpa nesse tipo de situação. Mas trabalharemos, se as famílias quiserem doar máscaras, vamos levá -las felizes. E Tony, se você quiser apenas falar sobre missa depois de falar um pouco mais sobre o MBTA, tive um pouco de desafio alcançando -os, mas quero agradecer a Lisa Evangelista por me colocar em contato com um dos supervisores no MBTA. Então, vou me certificar de entrar em contato com eles hoje e garantir que tenhamos algumas respostas realmente boas para nossos ônibus e transporte MBTA para nossos alunos.
[Toni Wray]: Ok, obrigado, Peter. Apenas uma palavra sobre máscaras. Sabemos por nossa experiência que as máscaras feitas de tecido fortemente tecidas são muito mais protetoras. Então, aconselharíamos os pais a comprar máscaras de algodão ou algodão. O estilo, o que significa se há loops ou laços de ouvido, realmente está à altura do conforto do usuário. É mais importante que a criança se sinta confortável usando a máscara, e ser agradável em usá -lo. Portanto, esse estilo é uma questão de conforto. Estaremos pedindo às pessoas que tenham uma máscara limpa todos os dias. Durante as pausas da máscara, gostaríamos que os alunos pudessem colocar a máscara em uma bolsa Ziploc. Rotule -o com o nome deles e dessa maneira, protege a máscara enquanto eles almoçam ou enquanto talvez estejam passeando pelo quintal da escola. Vamos ver, reuni uma lista de recursos, fornecedores on -line e locais que vendem máscaras a um custo muito razoável. E isso é publicado no plano de reabertura em um dos apêndices. Por isso, pedimos que as pessoas procurem alguns recursos extras. Temos a sorte de ter um grupo muito dedicado de costuras voluntárias que estão fazendo máscaras de pano que estarão à disposição em todas as escolas Caso uma criança perde ou solo ou quebre sua outra máscara.
[Peter Cushing]: Incrível. Muito obrigado. Estou apenas olhando as perguntas agora. Se algum dos outros participantes do painel tiver visto qualquer coisa que você gostaria de abordar e entrar, por todos os meios, vá em frente neste momento enquanto eu rola as nossas perguntas.
[Joan Bowen]: Na verdade, eu tenho um para você Joan bem aqui, há uma pergunta que diz como vai as coisas sim, então o IEP continuará sendo mantido remotamente Encontrando você para definir totalmente em tempo integral. Hum, o para remoto. Hum, então para H crianças em E. P. S. Hum, Não tenho certeza se a pessoa está perguntando como os Serviços parecerão remotos, mas os pais têm a opção de escolher o plano remoto. Os alunos continuarão a receber seus serviços, acomodações e modificações do IEP com base no cronograma remoto. Portanto, haverá síncrono, haverá assíncrono, haverá telessaúde, E, dependendo de se eles forem um aluno de alta necessidade, capaz de receber serviços pessoais, forneceremos aos pessoas o máximo possível.
[Peter Cushing]: Também quero dizer que vamos tentar ter, realmente estaremos limitando os visitantes aos edifícios em nosso plano. Vamos procurar, se você precisar ter uma reunião de pais, será um dos pais de cada vez, se possível. Vamos fazer reuniões o mais remoto possível. Nós realmente vamos tentar limitar a entrada de tantas pessoas quanto possível. Agora, eu entendo que isso contradiz conosco procurando voluntários para ajudar no almoço, mas estamos tentando equilibrar as necessidades da escola versus nossos recursos financeiros disponíveis e gerenciar nosso, então eu entendo a contradição inata lá, Mas estamos tentando trabalhar nessa situação da melhor maneira possível. Eu quero abordar, haverá um código de vestimenta para máscaras? Outras escolas disseram apenas máscaras sólidas. Na verdade, eu já vi isso divulgado por outras escolas, e não, não teremos um código de vestimenta para máscaras. Será como tudo o mais. Seguiremos as leis estaduais, e não pode ter slogans ou palavras inadequadas ou coisas assim, Fora isso, se você deseja projetar em suas linhas onduladas de máscara ou o que quer que seja, vá em frente. Não toleraremos nenhum discurso de ódio. Não toleraremos nada inapropriado. E estaremos preparados para dar a seu filho uma máscara para substituir isso, se eles não conseguirem cumprir. O ódio não tem lar aqui e as máscaras precisam ser, assim como o que um aluno usa para a escola, apropriado. Mas, você sabe, não vamos apenas com máscaras sólidas. Eu acho que isso seria um fardo demais para as famílias. Se mais alguém quiser acrescentar isso, sinta -se livre. Mas eu queria abordar isso.
[Paul Teixeira]: Havia uma pergunta sobre o recesso que eu posso abordar. Os cronogramas de recesso serão feitos pelos diretores do edifício, mas quando fizemos o cronograma híbrido, fizemos tempo para o recesso coincidir com o almoço para todos os alunos. E, você sabe, toda escola é criada de maneira diferente. O Columbus tem duas áreas separadas, onde um grupo pode ir para um lado, um pode ir para o outro. Sei que todos os edifícios não têm tanto espaço ao seu redor, mas eles vão estruturá -lo onde os alunos ainda podem jogar, mas o fazem de maneira responsável.
[Peter Cushing]: Ok, então eu também quero abordar que o Sr. Deleva está trabalhando, e o Sr. Deleva está de volta. Então, eu sei que você está trabalhando no tempo de passagem, onde os alunos podem percorrer o exterior do edifício. E eu sei que nossas escolas de ensino médio também estão analisando isso como uma opção. Portanto, não sei se o Sr. Deliber, você quer abordar isso, enquanto não está recente no ensino fundamental ou caminhar pelo pátio da escola, mas você sabe, uma oportunidade para os alunos ficarem do lado de fora com suas máscaras por pelo menos algum tempo.
[Paul D'Alleva]: Sim, a equipe de construção, outra. Parte disso estamos tentando passar por aqui é encontrar momentos em que os alunos têm a capacidade de sair. Há uma discussão sobre o almoço também de estar fora e tentar fazer alguns intervalos em massa durante esse período. Novamente, é um pouco diferente como Você sabe, vamos mais sobre um fator de confiança. Normalmente, temos melhor supervisão dos alunos quando estamos dentro de casa. Mas, ao mesmo tempo, isso é algo que precisa acontecer porque estamos em uma pandemia.
[Peter Cushing]: Então, queremos ter certeza de que estamos levando as crianças o máximo possível. E, você sabe, ainda assim também para isso.
[Demos]: Então, Peter, quero ter certeza de que perceber que os terrenos nos prédios do ensino fundamental estarão abertos quando voltarmos à escola. Estará fora. Nós os utilizaremos. Haverá procedimentos de saneamento acontecendo com eles. Mas estaremos criando horários de acordo. Com a coorte, para limitar a quantidade de pessoas que estão lá fora de cada vez. Quando dizemos que o lanche quebra, para mim, quando estamos dando um passeio pelo pátio da escola, esse seria um daqueles intervalos construídos dentro do dia em que alocamos uma pausa para uma máscara. Um professor pode optar por levar os alunos para um loop rápido ao redor do prédio para tirar as máscaras para fazer um pequeno intervalo para voltar para as máscaras. Mas nós olharíamos para eles. Aquela caminhada pelo pátio da escola para abordar essa questão seria mais da máscara do que o recesso, porque o recesso será, teremos nosso campo e nosso playground aberto e disponível para as crianças.
[Peter Cushing]: OK. Basta percorrer a pergunta.
[Joan Bowen]: Posso abordar uma pergunta, por favor?
[Peter Cushing]: Absolutamente. Pular direto.
[Joan Bowen]: Portanto, há uma pergunta sobre avaliações de três anos para nossos estudantes de educação especial. E quando voltarmos ao outono, reabrir no outono, nosso objetivo é tentar fazer algumas avaliações pessoais com nossos alunos, seja para testes educacionais, fala, psicológica. Então, faremos isso apenas com hora marcada. E pedimos escudos para mesas que, quando o aluno estiver sendo avaliado, haverá aquele escudo entre O avaliador e os alunos, então eles são nossa esperança para o outono.
[Peter Cushing]: Então, também quero abordar a pergunta de Kristen que acabei de encontrar acima disso. Então, as perguntas não respondidas aqui hoje serão consideradas para inclusão no documento de perguntas frequentes? A resposta para isso é sim. Vou gastar muito do restante de hoje compilando as perguntas que estiveram na informação em Colocando -os em um documento compartilhado do Google e nos movendo em direção a um documento que podemos reunir para que todos possam vê -lo. Vamos atualizar esse documento. o mais rápido possível. Recebemos literalmente centenas de perguntas, muitas das mesmas perguntas, e faremos o possível para responder a todos. Há algumas perguntas às quais as pessoas podem não gostar das respostas, mas uma é que recebemos é, você sabe, sobre meu filho usando máscaras. As máscaras são obrigatórias nas escolas públicas de Medford. Estamos em uma crise de saúde pública e recebemos alguns comentários que, você sabe, que estão citando uma ciência ruim. Para ser sincero, e não seremos capazes de permitir que os alunos entrem no prédio sem máscaras, a menos que tenham um status de razão ou incapacidade clinicamente documentada e, em seguida, procuraremos fornecer proteção extra, seja escudo em mesas, escudos de rosto, coisas diferentes, mas Realmente vamos exigir máscaras para os alunos. Como eu disse, estamos em uma crise de saúde pública e precisamos fazer o possível para limitar o spread. Eu só quero tentar e ... Então, alguém mencionou, estamos vendendo máscaras como angariador de fundos? A resposta é que não somos. Simplesmente queremos oferecer uma oportunidade para as máscaras com a marca Medford estarem disponíveis para que os alunos possam representar seu orgulho. E se pudermos, as máscaras juvenis estarão disponíveis. Posso dizer que eles estarão disponíveis. E faremos todo o possível para fornecer máscaras para nossas famílias. Mas também estamos procurando ajuda. Portanto, se você deseja comprar uma máscara para doar para um aluno que precisa, por favor, queremos ter certeza de que podemos. Então. Tudo bem, então. Teremos uma decisão sobre antes e depois da escola o mais rápido possível. Estamos tentando tentar trabalhar tudo isso, você sabe, Hum, quando nos fechamos aqui, vou ver se algum de nossos participantes quer dizer alguma coisa. Finalmente, estamos chegando ao nosso tempo. Hum, eu quero dizer isso antes de fechar, finalmente, só quero dizer, obrigado. Quero agradecer sua paciência, pelo seu entendimento. Hum, estamos trabalhando honestamente, uh, sem parar para tentar acertar isso. E queremos ter certeza de que o acertamos o mais certo possível para todos os envolvidos. Mas eu quero jogá -lo para os membros da equipe se você tiver alguma palavra final de encerramento antes de partirmos para o nosso dia.
[Toni Wray]: Eu gostaria de acompanhar, Peter, em seu comentário final. Nosso objetivo é manter os funcionários e os alunos seguros e saudáveis, e seguiremos todos os procedimentos do Departamento de Saúde Pública e Conselho de Saúde ao fazê -lo. Não queremos expor ninguém a nenhum risco indevido, e faremos o possível para manter a saúde e a segurança em nossos edifícios para nossos alunos e funcionários.
[Peter Cushing]: Obrigado, Toni.
[Paul Teixeira]: Eu só quero acrescentar, você sabe, passamos os últimos dois meses tentando ver como podemos redesenhar completamente as escolas no meio de uma pandemia e manter todos seguros e ainda fornecer uma educação de qualidade. Havia algumas perguntas sobre o desenvolvimento profissional dos professores. Estamos oferecendo ao desenvolvimento profissional para os professores fazer esse ajuste, porque estamos pedindo aos professores que mudem completamente a maneira como ensinaram, seja um modelo híbrido ou modelo remoto, isso é algo completamente novo. Antes de carregar os 10 dias extras de 10 dias no início do ano, optamos por levar o dia das eleições na terça -feira e fazer um dia de DP para professores em agosto. Eles receberam uma plataforma em A, Por uma empresa chamada Lições Melhores, que foi projetado especificamente para apoiar os professores com suas instruções em um modelo remoto, um modelo híbrido e como eles podem tornar esse currículo acessível de maneira síncrona e assíncrona. Esse contrato com melhores lições passará, mesmo que o treinamento aconteça em agosto, Eles permanecem como treinadores, eu acho, até outubro. Portanto, os professores ainda terão acesso a esse desenvolvimento profissional quando estiverem no meio da tentativa de conciliar esse estilo diferente de ensino.
[Demos]: E Peter, se eu pudesse adicionar alguns comentários. Fazer parte da equipe de modelo de aprendizado remoto e planejar o distrito. Eu só quero enfatizar as famílias por aí que a Academia de Aprendizagem Remota que está sendo desenvolvida agora e em barganha com o sindicato dos professores Definitivamente, estará aderindo a iniciativas rigorosas do currículo distrital e isso fornecerá aos alunos a robusta experiência acadêmica envolvente. Vai ser muito diferente do que vimos na primavera. Haverá responsabilidade por parte do administrador, o professor, Cuidador da família, estudante. Vamos analisar, para o nível elementar, uma plataforma chamada Clever.com. Ele simplifica o Capacidade para os alunos entrarem em seus aplicativos e seus signos em um processo de logon. Então, eu só queria ter um minuto para incentivar as famílias do ensino fundamental a analisar esse sistema inteligente, porque usaremos esse clever.com como uma plataforma para nossos alunos do ensino fundamental Como você sabe, todos temos o ensino fundamental e médio, todos teremos endereços de email de Medford para que eles possam acessar todas as plataformas e aplicativos educacionais, mas isso simplifica esse processo de login e facilita muito para os alunos acessarem seu aprendizado on-line, o que ajuda as famílias em casa que estão ajudando a atravessá-las nesse aprendizado remoto e a uma programação mais robusta.
[Paul Teixeira]: E também se eu pudesse acrescentar com as melhores lições que não foram, não é apenas para professores, paraprofissionais e administradores também estão participando disso. Então, como distrito, todo mundo está na mesma página.
[Peter Cushing]: Tudo bem. Então, eu quero apenas tirar uma pergunta final. Então, hum, é nosso objetivo e espero montar uma universidade -mãe, hum, com vídeos e outros tutoriais, talvez através do pátio de riachos, talvez por zoom, no entanto, é, hum, tentar fazer o nosso, uh, para dar aos nossos pais.
[SPEAKER_06]: Olha, todos sabemos disso. E na primavera, éramos
[Peter Cushing]: Desafio para você também. E realmente queremos reconhecer o melhor. Vamos acabar com nossos pães à medida que passamos. Vamos terminar o nosso e agradeço.
[Paul Teixeira]: Então perdemos Peter. Não tenho certeza se todos podem me ouvir bem.
[Peter Cushing]: Mais informações e mais atualizações à medida que estiverem disponíveis. Obrigado.
[Paul Teixeira]: Não tenho certeza se o Dr. Cushing ainda está Bloqueado ou congelado, mas queremos agradecer a todos que estão neste painel por contribuir com suas perguntas. Vamos tirar as perguntas e colocá -las em perguntas frequentes e meio que compilá -las das duas sessões. Também nos dá algo em que pensar. A reunião do comitê escolar é quinta -feira à noite. Você sabe, por favor, venha presença e compartilhe suas opiniões lá também. Tomaremos todo esse feedback para ajustar os planos à medida que eles foram apresentados ao Departamento de Ed, e nosso plano final entra, acredito, 10 de agosto. Muito obrigado por participar, e estamos ansiosos para continuar este trabalho com você.
[SPEAKER_13]: Obrigado. Obrigado a todos. Obrigado a todos.
[Peter Cushing]: Minhas desculpas lá. Portanto, é o melhor quando sua Internet falha em você ou no seu computador congela. Quando estamos falando sobre o que está falando sobre ir,
[Unidentified]: remoto e esses tipos a coisa e o pão que eu lancei agora e eu aprecio um eu aprecio a todos